班主任带班育人方略

对于班级管理来说，班主任起着至关重要且无可替代的作用，作为班主任，如何有效地整合各种资源，来为自己的班级管理工作助力，使自己的班级管理工作能够高效推进？个人认为：我们要做“智慧型”的班主任，这就要求我们努力使自己做一名班级管理的“五行者”。

做班级管理工作的“主导者”

班主任作为班级管理的负责人，需要我们对班级管理工作的方方面面有着足够的了解，并在此基础上实现对班级管理工作的全方位主导。一个对班级管理工作没有主导能力的班主任，会使自己的班级管理工作缺乏计划性和凝聚力，会使学生、科任老师、学校领导、相关科室及学生家长对你的班级管理工作没有足够的信心，从而导致自己的班级管理能力受到质疑，并使得自己的班级管理工作缺乏应有的说服力，从而导致自己的班级管理工作不能有效开展。基于以上各方面原因，作为班主任的我们，首先要做到的就是努力让自己成为班级管理工作的“主导者”。

做任课老师权威的“维护者”

每一位做过班级管理工作的我们都深深懂得：帮助科任老师树立其权威对我们后续的班级管理有多么重要！因为帮助科任老师树立权威可以让班级管理工作更顺畅，可以使班级的非班主任课堂更高效，可以让班级的非班主任课堂更稳定，可以为班级取得好的成绩提供更大的可能，可以让班主任从班级内可能“随时暴雷”的不确定中解放出来......所以作为班级管理者的我们，为了我们所管理班级教育教学工作的顺利推进，不论何时何地，都要做科任老师权威的坚定“维护者”。

做各相关科室的“协调者”

班级管理绝不仅仅是简单的班级内部事务的管理，它涉及到学校各主管领导、以及教务、政教、总务等等所有相关科室。班主任在所管理班级和学校领导及各相关科室之间就像是一个“针鼻儿”，班级管理工作方方面面的“线”都要穿过这个“针鼻儿”之后而展开有效地工作。所以作为班主任，要做好这个“针鼻儿”，就要努力做好班级和各主管领导及各相关科室的沟通协调工作，争取各主管领导及相关科室对班级管理工作的理解和支持，以使自己的班级管理工作更容易推进，遇到问题也更容易得到解决，同时自己的班级管理工作也更容易得到认可。

做学生忠实的“倾听者”

作为班主任，我们要做学生在校期间的遇到问题时的主心骨、解决问题的指导人，我们要做学生成长路上的指导者和引路人，我们要做学生可以信任的精神依靠，这就要求作为班主任的我们要做好学生忠实的“倾听者”，只有做好“倾听者”，我们才可以更好地了解学生、更好地走进学生、更好地引导学生、更好地管理学生，从而更好地塑造学生。只有做好“倾听者”，我们才可以根据孩子的实际情况对孩子所遇到的问题、困难、迷惘、困惑、无助给予他们更合适的了解、解决、疏导、解答和帮助。为了让我们的对班级学生的管理工作更让学生接受、信服，让我们从做学生忠实的“倾听者”开始吧。

做学生家庭教育的“指导者”

不可否认的一个事实是：当前我们所带的很大一部分学生家庭教育是确实的，或者是不当的，其原因无非家长对家庭教育知识的缺乏或误解，导致很多家长对孩子不会管、不敢管、或不愿管。那么作为班级管理者的我们，为了避免我们的班级管理陷入“5+2=0”(五天的学校教育+两天的家庭教育=零) 的尴尬境地，我们就要努力做好学生家长家庭教育的指导者，我们借助专业的教育教学理念和多年班主任工作积累的学生教育及管理手段，尽可能的对学生家长的家庭教育做出有效地指导，以期待形成家庭教育和学校教育的相互促进和相互渗透，从而更有效的提升我们班级管理工作效率、效果。

班主任要做的工作还有很多，做一名合格且的班主任，除了借鉴别人的经验，更重要的是要针对自己班级的情况去创新，做智慧型的班主任。在实际的班级管理工作中，我们不仅仅要做班级管理工作的“五行者”，而且要努力做一名班级管理的“孙行者”。班级管理工作的路且行且远，但我们依然初心不改，风雨兼程。